خلاقیت در روش های آموزش موسیقی

بی تردید موسیقی ،رکن اصلی و اساسی هر جامعه ای است که می تواند موجب ارتباط بین جوامع مختلف با استفاده از نماد های شفاهی شود. مدیریت اجرایی آموزشگاه های موسیقی نیاز به یک نگاه جامع نسبت به عوامل مهمی همچون:طبقه بندی سبکهای موسیقی، امکانات و تسهیلات مربوط به آموزش، توجه به نیاز مخاطبان در محیط آموزشی، برنامه ریزی هدفمند اجرایی، ایجاد خلاقیت و نوآوری ابتکار در شیوه های آموزشی، چگونگی پذیرش و گزینش هنرجویان، برقراری دوره های فراگیر برای سطوح مختلف و ... می باشد که در حقیقت اگر نگاه اجمالی به موسسه های آموزشی موسیقی بیندازیم به رژیم فرهنگی و هنری آنها به وفور پی خواهیم برد.

موسسه های آموزشی در هر محله ای ،هنرجویان بسیاری را در بر می گیرند که در واقع با توجه به اطلاعات ناقص در زمینه های هنری ، وارد حوزه موسیقی شده و با علم نامعلوم نیز دوره های کوتاهی را سپری می کنند. در این بخش به توضیح مختصری در رابطه با تسهیلات مساعد آموزشگاه های موسیقی خواهیم پرداخت. منظور از طبقه بندی سبک های مختلف موسیقی ،آن است که هر دوره آموزشی و اجرایی مختص به خودش را در بر می گیرد.

متاسفانه در برخی از آموزشگاه ها، تنها به تدریس آلات موسیقی و فقط نوازندگی ، بدون هیچ نوع آموزش تئوری یا تاریخی در حیطه ساز مورد نظر می پردازند که در واقع موجب نقص یادگیری فرد می شود. در برخی دیگر از آموزشگاه های بزرگ، عدم تفکیک و عدم طبقه بندی سبک های گوناگون موسیقی ،حتی در زمینه موسیقی ملی (موسیقی نواحی ) ،موجب سردرگمی هنرجو در حیطه انتخاب و آگاهی اش نسبت به ساز تخصصی اش می شود که جبران ناپذیر است.

آموزشگاه موسیقی-آموزشگاه هنر ایران زمین

اشاره به این نکته الزامی است که حتی برای آشنایی نسبی هنرجویان در حیطه موسیقی ایرانی ،هیچ برنامه مدون و اصولی در نظر گرفته نشده و همچنان روند ثابت مانده و در این مورد نیاز به تجدید نظر دارد. منظور از امکانات آموزشی ، فراهم آوردن کلاس های تمرین و آکوستیک مناسب ، سالن اجرا، دسترسی آسان به سازها و آلات موسیقی ،آموزش توسط اساتید حرفه ای و فراهم آوردن کلاس های سمعی و بصری هنرجویان می باشد.

فراهم کردن بستر مناسب آموزشی،رکن اساسی و مهم در پرورش نسل جدید هنری می باشد که اغلب موسسه ها ، متاسفانه فاقد این گونه فضاهای آموزشی هستند.موسیقی و یا بطور کلی هنر ،نیازمند ابتکار و نوآوری است و بدون خلاقیت منجر به یکنواختی در سیستم آموزشی می شود.بنابراین ،هرچقدر شرایط بهتری برای هنرجویان مهیا باشد ،ارتقاء سطح کیفی دانش آنان نیز بیشتر می شود.

بر فرض مثال ، اجرای کنسرت های گروهی و یا فردی به صورت هفتگی ، معرفی آثار و آلبوم های جدید ، معرفی منابعی هم چون:کتاب های موسیقی ،مجله های موسیقی ، معرفی برنامه های آموزشی و یا آثار موسیقی دانان برجسته به هنرجویان از دیگر ابتکاراتی است که مدیران آموزشی می توانند در اختیار داوطلبان قرار دهند.آموزشگاه های موسیقی بایستی در قبال سطح دانش هنرجویان مسئول بوده و امکانات لازم را برای مخاطبان فراهم سازند.

نظیر اجراهای ماهانه در آموزشگاه و یا برگزاری امتحانات میان دوره های عملی در حضور هیئت داوران و ارزیابی سطح ترقی دانش هنرجویان از جمله عوامل مهمی است که بایستی در نظر گرفته شود. مدیران آموزشگاه ها با فراهم آوردن شرایط ، امکانات و تسهیلات می توانند به اهداف اقتصادی بیشتری در این راستا دست یابند. حال آنکه امروزه متاسفانه در اغلب آموزشگاه ها تنها نگاه اقتصادی صرف به این حوزه می شود. قاعدتا داشتن نگاه اقتصادی بدون در نظر داشتن منابع کافی ، نتیجه مطلوبی به همراه نخواهد داشت. در نتیجه ، توجه به مبانی مدیریت آموزشگاهی ، طبیعتا اهداف اقتصادی آموزشگاه را نیز برآورده خواهد ساخت.هنر بدون هزینه و بدون توجه عمیق و دقیق ارتقاء نمی یابد.

برگزاری جلسه و نشست های مربوطه نیز می تواند کمک شایان توجهی به سطح کیفی آموزشگاه کند. ارایه سمینار بر اساس نیاز داوطلبان مبنی بر قطعات ساخته شده از اساتید و یا هنرجویان ، ارزشیابی، تجزیه و تحلیل آثار ، از جمله ایده هایی است که در آموزشگاه های موسیقی می تواند شکل گیرد. بررسی ،تولید و تهیه قطعات آهنگ سازی و یا تفسیر و بررسی پارتیتورها منجر به رشد و افزایش آگاهی مخاطبان شده و در واقع به شناخت موسیقی نائل می شوند.

شگاه ها بتوانند خروجی مناسبی در راستای علم موسیقی و عملکرد بهینه هنرجویان پس از گذراندن دوره های آموزشی داشته باشند و تنها در جهت اتلاف زمان و به عنوان سرگرمی به حیطه موسیقی و فرآیند یادگیری آن نگاه نشود. زمان آن رسیده تا در آموزش اصولی موسیقی به ویژه در موسسه ها و آموزشگاه های موسیقی و خصوصی تجدید نظر شود تا بازخورد مطلوبی را در آینده شاهد باشیم.


تولید و تالیف توسط آموزشگاه موسیقی هنر ایران زمین


نرم افزار مدیریت آموزشگاه موسیقی | موزیک آکادمی